Засідання методичної спільноти вчителів початкових класів.

28 жовтня   відбулося засідання методичної спільноти вчителів початкових класів  освітніх закладів Улашанівської  сільської ради «Початкова освіта – діяльнісний підхід».

     Сучасна школа в умовах модернізації освіти потребує «нового» типу вчителя, який творчо думає, володіє сучасними методами і технологіями освіти, прийомами психолого-педагогічної діагностики, способами самостійного конструювання педагогічного процесу в умовах конкретної практичної діяльності, умінням прогнозувати свій кінцевий результат.           Педагогічні  колективи вчителів початкових класів – це група однодумців, кожен з яких зберігає кращі педагогічні традиції і, в той же час, реалізує інноваційні напрями своєї діяльності, прагнучи до творчості, пошуку нових підходів до навчання та виховання молодших школярів.

Метою роботи методичної спільноти вчителів було створення комфортних умов для навчання, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, відчуває себе частинкою соціуму, його невід'ємною ланкою.

     Робота методичного засідання була  спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження оновленого Державного стандарту початкової освіти; застосування в інноваційному навчанні інтерактивних технологій ; створення умов для формування ключових компетентностей учнів, педагогів; особливості ведення  класного  електронного журналу;  застосування формувального  оцінювання: означення, техніки і інструменти ; інтеграцію у навчально-виховний процес інклюзивну освіту для  дітей з особливими  освітніми потребами.     

    Одним із завдань засідання  було сприяти опануванню технік формувального оцінювання, які використовуються для вимірювання навчальних досягнень здобувачів освіти 1-4 класів. Вчитель Жуківської філії Улашанівського ліцею імені Володимира Марковського Наталія Дем’янюк, провела з педагогами методичний тренінг «Формувальне  оцінювання вмінь і компетентностей учнів: інструменти і методика використання». Тренінг був спланований таким чином, що одна група педагогів виконувала завдання у ролі учня, а інша - оцінювала їхню роботу. Вчителі розглянули  різні технології формувального  та рівневого оцінювання та відпрацювали критерії оцінювання діагностувальних завдань здобувачів освіти. Учасники тренінгу активно ділилися власним досвідом оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи, працювали творчо, наполегливо, ефективно та  результативно.